為了讓學(xué)生科學(xué)分析期中考試成績(jī)，并以此為基點(diǎn)確立目標(biāo)、提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、探尋科學(xué)學(xué)習(xí)方法；為了讓學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，形成促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展的合力，我校高二晟騰部召開(kāi)主題為“把握高二關(guān)鍵期 師生協(xié)行創(chuàng)輝煌”的學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)。

       11月20日下午，在四個(gè)分會(huì)場(chǎng)召開(kāi)分科分層的學(xué)習(xí)支招會(huì)，由仝靜老師、張志遠(yuǎn)老師、秦?zé)ㄉ蠋熀吞毓潘估蠋熤髦v。

       對(duì)文科學(xué)優(yōu)生，仝靜老師從三個(gè)方面給出建議：第一，樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)并將目標(biāo)拆解成“夠得著”的小目標(biāo)，向著目標(biāo)不斷努力；第二，對(duì)于數(shù)學(xué)這一門大多文科生比較苦手的科目，應(yīng)提早開(kāi)始花精力，長(zhǎng)期堅(jiān)持下功夫；第三，注重培養(yǎng)閱讀能力和信息提取能力。

      針對(duì)理科學(xué)優(yōu)生，秦?zé)ㄉ蠋焺t以一則故事說(shuō)明相信自己的重要性，從小事出發(fā)積極培養(yǎng)自己的自信心。具體來(lái)說(shuō)，他建議學(xué)生提高執(zhí)行力，從專注、高效完成任務(wù)中獲得自信；養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在錯(cuò)題溯源中培養(yǎng)自信；各科均衡發(fā)展，在補(bǔ)短板中獲得自信；重基礎(chǔ)、重積累，養(yǎng)成日清、周清、月清的習(xí)慣。

      針對(duì)在學(xué)習(xí)上依然有較大潛力的學(xué)生，張志遠(yuǎn)老師和特古斯老師結(jié)合前不久進(jìn)行的年級(jí)學(xué)生心理測(cè)評(píng)，指出當(dāng)前很多學(xué)生存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)意義感不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)此，他們給出如下建議：第一，設(shè)立明確、可評(píng)估、有時(shí)效的目標(biāo)；第二，培養(yǎng)自信心；第三，自覺(jué)自律，堅(jiān)持不放棄；第四，抓住課堂，做到耳到、眼到、口到、手到、心到，提升課堂效率，等等。

       11月21日下午，由相同主講人在相同地點(diǎn)召開(kāi)分科分層家長(zhǎng)會(huì)。四位老師首先向家長(zhǎng)介紹了相應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合上述特點(diǎn)，為家長(zhǎng)提供了參與孩子學(xué)習(xí)、陪伴孩子成長(zhǎng)的建議，如幫助孩子查詢目標(biāo)大學(xué)的錄取情況、將目標(biāo)“可視化”、為孩子創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)和閱讀氛圍等。同時(shí)，四位老師不約而同地指出家庭溝通的重要性，并給出有效溝通的方法：尊重、信任、以身作則、營(yíng)造氛圍和掌握一定的溝通技巧。家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽(tīng)、及時(shí)記錄，會(huì)議結(jié)束后積極同主講老師交流。

       隨后，各班家長(zhǎng)回到班級(jí)參加班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。各位班主任分析班級(jí)的個(gè)性問(wèn)題，并與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)就學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入交流。

       家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校和家長(zhǎng)平等交流的平臺(tái)，家長(zhǎng)和教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，共同尋找更佳的教育方法和途徑。通過(guò)本次分科分層家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)合將更有效、更有針對(duì)性，力往一處使，共同促進(jìn)學(xué)生向成為優(yōu)秀的人不斷蛻變。