7月9日，也就是昨天，期待已久的培訓終于開始了，經過張校長、于老師、烏蘭老師的一番指導，心中不由對未來的教師生涯充滿期待。下午仝靜老師進行了《上好每一節(jié)課，做專業(yè)且幸福的老師》的講座，在感到一定壓力的同時，我也對備課工作有了更清晰的認知。學?！?61課堂”對學生主體性的重視程度，讓對學生自學程度缺乏準確把握的我倍感壓力，但有壓力才有動力，對未知的茫然將敦促我關注學生參與度，幫助我進步。

7月10日上午，我去聽了高一年級的數(shù)學課。畢越老師課堂上學生的活躍程度震撼了我，學生積極回答問題，緊跟課堂進度。在互動中，老師能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，同時又不被個別同學干擾，整體進度絲毫不受影響，這一點也讓我佩服崇拜。此外，武瑞芳和劉峰老師穩(wěn)健的教學風格，游刃有余的講授，條理清晰地進行提問，以及對他們學情的精準把握，對課堂節(jié)奏的掌握能力，都令我嘆服。

下午，李艷娟老師的關于教師角色轉換的講座也解答了我很多的疑問，如:如何與學生相處，怎樣管理自己的形象，怎樣處理新教師成長中的各種問題等。同時，老師所分享的令人深思的寓言故事，安撫了我對未來教學工作的惶恐心理。

培訓工作已經步入正軌，希望在未來的十幾天內能解答我更多的疑問，我能獲得更多的進步。

 數(shù)學學科：李楠

“上好每一節(jié)課，做專業(yè)且幸福的教師”，這是仝靜老師給我們2020屆入職教師帶來的第一場講座的主題。從看到這個標題的第一眼開始，我便感觸良多。我出生于一個教師家庭，父母都在任或曾任中學教師，而這也正是我最終選擇教師職業(yè)的原因。我的父母真正讓我感受到什么是“專業(yè)且幸福的教師”，正如仝靜老師所說，教師的職業(yè)幸福感是相對較高的，無論是對個人還是對家庭、集體，抑或是對社會。與此同時，仝靜老師提出的“參與即獲益”觀點也經常在我的家庭中被提及。我們作為青年教師，應當積極參與各種教學活動、教學比賽，并珍惜每一個交流學習的機會，虛心請教，不卑不亢。此外，仝靜老師也介紹了“361課堂”的具體內涵，我尤為喜歡湯校長的那一句“多一度熱愛”，無論是對學生還是對教育本身。我還想這樣說：你有多熱愛，教育就有多美。

愿自己永懷熱情，持久熱愛，盡我所能去擁抱每一個學生。

 英語學科：肖雪

在培訓的兩天里，是烏蘭老師和親愛的小伙伴們給我上了第一課。感謝他們讓我在一中有了第一個組織，有了家的感覺，這對于一個即將步入職場的萌新來說是莫大的溫暖與鼓勵。

從烏蘭老師身上，我感受到一個干練、認真、一絲不茍的老師是多么有魅力，即使是很小的事情，也要用心做，不將就。為期半個月的培訓，我們卻因烏蘭老師安排的固定教室和座位上獨有的座簽而有了歸屬感，這更讓每一位講座的老師第一時間認識了我們，拉近了彼此的距離。

而我的小伙伴們，不僅親和熱情，做事的態(tài)度也在潛移默化地影響著我，讓我逐漸明確自己努力的方向。班長李楠每天都會第一個到教室，做事總是井井有條，及時回應我們的一切訴求；兩位男老師——劉浩和周立威，主動承包一切體力活，為大家無私奉獻；宣傳組的欣欣和沛玨每日積極收集素材，記錄我們的培訓日常。這樣團結友愛的氛圍深深感動著我，正像仝靜老師講座中所說，一中人最重要的精神就是團隊合作和積極參與，因為參與即獲益！

培訓的滿滿干貨帶給我快樂，它讓我在從學生到教師的角色轉變中感受著成就感與別樣幸福。今后，我也會繼續(xù)鞭策自己，在集體中提升自我，成為有責任感的一中人！

 英語學科：高飛

一中的教師團隊因為工作氛圍良好、教學成績突出等一直享譽社會。但除此之外，作為新教師加入其中，我還更多地體會到了一中對青年教師潤物無聲的培育和愛護。我深切感到自己像一滴水落入大江，終將會越來越在這個優(yōu)越、人性化的平臺收益良多，發(fā)展自己，而我自己亦會竭力為這江河的廣闊添予自己的一份波瀾。

生物學科：韓沛玨