為深入把握高考的發(fā)展脈絡(luò)及命題規(guī)律，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提升青年教師立足高考的能力和水平，2020年6月26日上午，政治教研組在教師發(fā)展中心開展了名為“研高考·抓特點(diǎn)·明方向”的教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)，龐敏、婁磊、王璐、吳杰幾位老師進(jìn)行了相關(guān)分析和發(fā)言。

      龐敏老師從題型結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)分布和試題特點(diǎn)三個(gè)角度對(duì)高考政治全國一卷進(jìn)行了細(xì)致而全面的解讀。著重分析了近三年來政治高考主觀題越來越突顯出的開放性強(qiáng)，重視生成性和綜合性的特點(diǎn)。最后總結(jié)了自己對(duì)于高考特點(diǎn)的反思：一是注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查；二是試題的生活化趨勢(shì)明顯，注重理論聯(lián)系實(shí) 際突出社會(huì)生活熱點(diǎn)；三是試題更加注重考查思維過程與思維能力，綜合性、融合性突出。

      婁磊老師對(duì)全國二卷進(jìn)行了解讀和說明，總結(jié)出幾點(diǎn)變化：一是題量增加、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；二是緊靠熱點(diǎn)、立足教材；三是重視民族精神，增強(qiáng)文化感染；四是考察思維，注重實(shí)踐；五是穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變。最后婁老師根據(jù)高考試題特點(diǎn)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際分享了自己的感悟和想法：作為教師，應(yīng)該探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途經(jīng)與方法，回歸教育本真，塑造全面人才。

        王璐老師從多個(gè)角度全面分析了全國三卷的特點(diǎn)和變化，總結(jié)了以下幾個(gè)要點(diǎn)：一是高考命題緊扣時(shí)事熱點(diǎn)話題；二是試題強(qiáng)化考查信息能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種情景呈現(xiàn)方式提出了更高的要求；三是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查仍是高考政治的重點(diǎn)；四是題目情境主題鮮明，貼近學(xué)生當(dāng)下成長的現(xiàn)實(shí)情況，又涉及人們普遍關(guān)注的社會(huì)問題；五是著眼現(xiàn)實(shí)問題解決，加強(qiáng)了知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用；六是關(guān)注知識(shí)綜合整合，突出對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合性考查要求；七是注重對(duì)考生“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與”四大核心素養(yǎng)要素的考査與引導(dǎo)。

      吳杰老師最后對(duì)海南卷進(jìn)行了分析說明，在總結(jié)了相關(guān)特點(diǎn)之后，又結(jié)合備考，提出方案。首先要注重基礎(chǔ)，抓住主干建構(gòu)體系；其次突出能力，培養(yǎng)獲取和解讀信息的能力（審題能力）、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力（分析綜合能力）、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題能力（組織答題能力）最后關(guān)注時(shí)政，在課本中“尋根”，突出重大熱點(diǎn)問題。